A maioria dos conselhos administrativos não reflete a diversidade estudantil

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Um novo relatório do Washington Monthly examina a diversidade dos conselhos administrativos de faculdades e universidades.

Ilustração fotográfica de Justin Morrison/Inside Higher Ed | Pixel bruto

Os conselhos de administração de faculdades e universidades exercem um poder tremendo, incluindo a autoridade para nomear presidentes, definir taxas de matrícula e votar em mudanças políticas. Mas pesquisas emergentes questionam a relação entre a diversidade dos membros do conselho e o sucesso dos alunos. Chega num momento em que a crescente influência política de alguns conselhos de administração está cada vez mais a moldar as experiências dos estudantes e dos professores.

“As faculdades e universidades americanas preocupam-se profundamente – ou pelo menos afirmam que se preocupam – com a diversidade dos seus corpos estudantis… Mas será que a preocupação com a diversidade se estende aos conselhos de administração que governam as faculdades e universidades?” pergunta um novo relatório que analisou a composição do conselho em 100 instituições. “Os conselhos de administração, seja de uma única instituição, de vários campi ou de um sistema estadual inteiro, praticam o que pregam?”

O relatório, publicado pela Washington Monthly esta semana, concluiu que as instituições com conselhos de administração bem alinhados, “mais frequentemente do que conselhos de administração mal alinhados, estão associadas a instituições que têm resultados e classificações favoráveis”. Cerca de um quinto dos conselhos examinados alcançaram o status de bem alinhado, mas, como observa o relatório, as conclusões são preliminares e serão necessárias mais “pesquisas e tempo para ver se – e, em caso afirmativo, como – o alinhamento do conselho e dos alunos”. impacta o desempenho institucional e a cultura.”

Apesar de uma enxurrada de faculdades que se comprometeram a priorizar a diversidade após o assassinato de George Floyd em 2020, a pesquisa mostra que os conselhos de faculdades e universidades normalmente não refletem a diversidade dos corpos estudantis que servem.

Quase 80 por cento dos administradores de faculdades privadas eram brancos e quase dois terços eram homens em 2020, de acordo com um relatório de 2021 da Associação de Conselhos de Administração de Universidades e Faculdades que mostrou que, embora os conselhos estivessem a diversificar, o faziam muito lentamente.

Em 2022, a Associação Americana de Faculdades e Universidades utilizou essas conclusões para apoiar a sua perspectiva de que qualquer busca de iniciativas de diversidade, equidade e inclusão em campi universitários “deve incluir curadores”.

Esse relatório também encontrou deficiências nas instituições públicas, onde cerca de 65% dos administradores eram brancos e 63% eram homens. Os membros de grupos minoritários raciais ou étnicos representavam cerca de um terço dos membros dos conselhos públicos e 17 por cento dos membros dos conselhos privados. As mulheres ocupavam 37% dos assentos em conselhos públicos e 36% dos assentos em conselhos privados, um aumento de 12% desde 1969.

Mary Papazian, vice-presidente executiva da AGB, disse que a organização não diz aos conselhos de administração como gerir as suas instituições, mas está empenhada em transmitir os valores da diversidade “para uma boa governação, resultados no que diz respeito ao sucesso dos alunos e garantir que uma um conjunto diversificado de perspectivas está na mesa onde as decisões estão sendo tomadas.”

E à medida que a população estudantil universitária continua a tornar-se mais diversificada em termos de raça, etnia e género, disse ela, a diversidade do conselho de administração também é importante para “evitar o pensamento de grupo”.

Num esforço para descobrir quaisquer possíveis correlações entre o sucesso dos alunos e a diversidade do conselho, a equipa de investigadores do ensino superior que escreveu o relatório Washington Monthly fez uma amostra de 100 instituições do topo, da base e do meio da lista de classificação de faculdades de 2022 da publicação.

Os critérios de classificação, de acordo com os editores do Washington Monthly, atribuem pontos “àqueles que ajudam os estudantes não ricos a obter diplomas remunerados, incentivam os estudantes a votar e a servir o seu país, e produzem os académicos e os estudos que impulsionam o crescimento económico e a melhoria humana”.

Embora os pesquisadores tenham se baseado em dados federais para detalhar a demografia do corpo discente de cada instituição por raça e gênero, “nenhuma das 100 instituições que pesquisamos teve a demografia de seu conselho exibida em seu site ou prontamente disponível de qualquer outra forma”, disse Richard. Chait, um dos coautores do estudo e professor emérito de ensino superior na Harvard Graduate School of Education. “Isso me parece uma omissão muito significativa.”